A entrevistada da vez é Eliene Pereira Silva-Dias.
Eliene Pereira Silva-Dias é Doutoranda em Ciências da Educação – UTIC/ASU. Mestra em Governança e Desenvolvimento pela Enap/DF. Especialista em Secretariado Executivo e Gestão de Pessoas no Serviço Público. Administradora (Estácio), Teóloga (Facetam), Educadora Religiosa (Iber) e Secretária Executiva (Upis). É empreendedora Digital e coordenadora do projeto Evoluir Solution. Sócia da Planalto Auditores e coordenadora de cursos livres e docente na Faculdade Teológica de Brasília (FTBB), também atua como docente local do Haggai Brasil. É mentora em escrita acadêmica e faz parte do Comitê Assessor Cientifico da “Revista Revista Científica del Centro de Investigación – RECIDE” (ISSN 3005-5865) de la Universidad Tecnológica Intercontinental – UTIC-PY. Organizadora de diversas coletânea, escritora de diversos artigos e capítulos de livros na área de educação, governança, gestão, teologia e administração pública. Atua nas áreas de Educação, Teologia e Administração Geral e Pública. Nome de referência: Silva-Dias.
Organizadora das Coletâneas: “Êxodo Acadêmico o percurso dos estudantes brasileiros no Paraguai”; “Educação em Ação: Histórias que transforma”; “Explorando Pesquisas Teológicas”; “Pecado e Redenção – Os sete pecados capitais à luz da Bíblia”.
– Membro do Academus e do clube de Inteligência Artificial;
– Ancora das lives da FTBB no canal FTBB-TV;
1) Você foi selecionada para coordenar um dos Grupos de Trabalho do CAEduca. Nos conte um pouco como foi a sua trajetória acadêmica até esta seleção.
Minha jornada acadêmica teve um ponto de partida significativo com o Mestrado em Governança e Desenvolvimento na Escola Nacional de Administração Pública (Enap). Durante esse período, desenvolvi um projeto de pesquisa que não só aprofundou meu interesse pela investigação acadêmica, mas também despertou em mim o desejo de contribuir de maneira substantiva para o campo do conhecimento. Essa experiência consolidou minha capacidade de produzir estudos relevantes e embasados, levando-me a explorar mais profundamente a interface entre governança e educação. A seleção para coordenar um GT no CAEduca é um reconhecimento dessa trajetória, que sempre esteve voltada para a aplicação prática do conhecimento acadêmico na melhoria das políticas públicas e da educação.
2) O que mais lhe chamou atenção no CAEduca?
O que mais me atraiu no CAEduca foi a oportunidade de disseminar conhecimento na área da educação, promovendo um diálogo enriquecedor com outras áreas do saber. Este evento oferece um espaço privilegiado para a troca de ideias e experiências entre acadêmicos de diversas formações, o que é fundamental para o avanço da educação de forma interdisciplinar e inovadora. A possibilidade de conectar a educação com campos como governança, tecnologia e políticas públicas amplia significativamente o impacto das discussões e das pesquisas apresentadas.
3) A temática do seu GT é fundamental para pensar a educação de maneira interdisciplinar. O que você concebe como principal desafio da temática?
O principal desafio da temática do GT “Educação, Estado e Sociedade” reside na promoção de discussões que abordem de forma crítica e aprofundada como as políticas públicas e as estruturas estatais moldam os sistemas educacionais. Além disso, é destaca a importância em compreender o impacto das mudanças sociais sobre a educação, especialmente em contextos de rápidas transformações políticas e econômicas. Por meio de uma abordagem interdisciplinar, buscamos analisar as complexas relações entre o Estado e a sociedade, e como essas interações influenciam práticas educativas e a formulação de políticas educacionais. Enfrentar esses desafios exige uma reflexão contínua e uma análise rigorosa dos contextos locais e globais.
4) Considerando que sua abordagem pode servir de inspiração para futuras contribuições no CAEduca, qual seria seu conselho para aqueles que desejam criar textos originais e de alta qualidade?
Coordenar um Grupo de Trabalho no CAEduca representa uma oportunidade valiosa para consolidar minha atuação como mentora acadêmica e docente, ao mesmo tempo em que me permite ampliar minha rede de contatos com pesquisadores de todo o mundo. Essa experiência não só fortalece minha prática acadêmica ao engajar-me diretamente com debates contemporâneos e emergentes, mas também contribui para o enriquecimento da minha abordagem pedagógica, permitindo que eu incorpore novas perspectivas e métodos em minha atuação profissional. Ademais, o reconhecimento de coordenar um GT em um evento internacional agrega credibilidade ao meu trabalho, tanto na academia quanto em práticas profissionais voltadas para o desenvolvimento educacional.
5) Bom, outros pessoas vão se espelhar em você para participarem das próximas iniciativas do CAEduca. Que dica final você daria para que possam produzir textos de qualidade e inovadores?
Minha principal dica é transformar suas opiniões em argumentos robustos e bem fundamentados. A relevância de um trabalho acadêmico está na sua capacidade de contribuir de maneira significativa para o campo de conhecimento em que se insere. Portanto, é essencial que você seja inovador, não apenas replicando ideias existentes, mas também trazendo novas perspectivas e reflexões críticas que possam desafiar o status quo. Além disso, a escrita deve ser uma ferramenta para impactar futuras gerações, garantindo que suas contribuições sejam duradouras e influenciem positivamente a prática educacional e o desenvolvimento acadêmico.
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